Tutkielma käsittelee musiikin opetussuunnitelman tekoprosessia ja toteuttamista esikouluopettajille itselle vieraassa kulttuurissa yhteistyössä paikallisten ihmisten kanssa. Tutkimuksen tavoitteena oli suunnitella mahdollisimman hyvin maan koulutuksen tarpeita vastaava musiikinkurssi esikouluopettajia ympäri Swazimaata kouluttavalle EduGate-projektille selvittämällä millaisia asioita musiikista Swazimaalaisille esikouluopettajille olisi hyödyllistä opettaa. Käytin lähtökohtana suomalaisen varhaismusiikkikasvatuksen opsin tavoitteita ja sisältöjä, joista muokkasin opiskelijoille teetetyn kyselyn, koulutuksen järjestäjien toiveiden, Swazimaasta keräämäni informaation ja omien näkemysteni perusteella 30 oppitunnin kokonaisuuden, jonka myös opetin opiskelijoille. Opetusjakson jälkeen opetussuunnitelmaa muokattiin tunneilla tehtyjen havaintojen, opiskelijoilla kurssin jälkeen teetetyn loppukyselyn ja opiskelijoiden itsenäisen harjoittelujakson jälkeen teetetyn jatkokyselyn sekä kouluttajien kanssa käytyjen keskustelujen perusteella. Tämän jälkeen muokattiin yhteistyössä tulevan kouluttajan kanssa tuntisuunnitelmat ja kurssimateriaalit sellaiseksi, että hän voi käyttää niitä apunaan tulevilla kursseilla.

Tutkielma on laadullinen toimintatutkimus. Tutkimusmenetelminä käytin osallistuvaa havainnointia, kyselylomakkeita ja reflektoivaa tutkimuspäiväkirjan kirjoittamista. Aineisto koostui opiskelijoille teetetyistä esikyselystä, loppukyselystä ja jatkokyselystä, kurssin aikana tehdyistä kirjallisista tehtävistä, opiskelijoiden omien opetustuokioiden musiikillisista sisällöistä sekä tutkimuspäiväkirjamerkinnöistä. Aineisto kerättiin 7.1.–25.1. ja 26.–30.4 välisinä ajanjaksoina.

Tutkimuksen alkuosassa käsitellään koulutusta kehitysapuna, Swazimaan koulutusta ja kulttuuria sekä opetussuunnitelmia ja niiden rakentamista. Loppuosassa kuvataan tutkimustuloksia ja opetusprosessin kulkua. Liitteinä on alkuperäinen ja muokattu opetussuunnitelma kurssimateriaaleineen.

Tutkimuksen tuloksena syntyi tulevalle kouluttajalle käyttökelpoinen opetussuunnitelma. Tutkimus antaa myös pohjan, jonka perusteella voi samanlaista kurssia lähteä toteuttamaan myös johonkin muuhun kulttuuriin. Vaikka opiskelijoiden mielipiteet olivat tärkeä vaikuttaja opetussuunnitelman kehittämiseen, eniten lopulliseen opetussuunnitelmaan vaikutti kuitenkin kurssin seuraavan opettajan taidot, ja tärkeää olisikin panostaa seuraavan opettajan kouluttamiseen jo kurssin aikana.